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湖南环境生物职院教师杨嘉珈:亦师亦友,做好学生的引路人

作者:贺君宜 阳锡叶 发布时间:2021.09.23
中国教育新闻网
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杨嘉珈是湖南环境生物职业技术学院公共基础课部的英语老师。温暖阳光、善解人意,是这位有着17年从教经验的教师给人的印象,多年来,杨嘉珈始终把“做一名有师德的教师”当成自己的目标,用真心与学生沟通。

一腔热情为学生答疑解惑

杨嘉珈给予学生的关爱不仅仅有学习上的指导,更有作为一名长者、朋友对学生生活、思想上的关爱。

课堂中,杨嘉珈注重师生感情和思想上的交流互动,使学生充分参与教学,在主动学习的过程中感受知识的魅力。发现部分学生学习态度欠佳,杨嘉珈会在课后仔细了解情况,对于遇到烦恼和困惑的学生,她也会结合自身的求学经历进行引导,为他们提供合理化的建议。

“灿烂温暖的笑容,温润和缓的语调,上起课来认真细致、严谨却不失风趣,生活中的杨老师亲切得像个姐姐,她总是用充满正能量的方式感染和引导着我们。”2018级医学检验三班学生谢德诚谈起杨老师不禁心生感慨。

杨嘉珈认为:“教师不能局限于传道、授业的层次,更重要的是解惑,引导学生做一个生活的智者。”

在课程内容与教学形式上不断创新

课堂内容质量是杨嘉珈最为看重的部分,为上好每一堂课,她精心组织教学的各个环节。

在备课阶段,杨嘉珈博采众长、广泛收集相关信息和教学材料,为授课做充分而深入的准备;在授课阶段,她根据书本内容、借鉴网络资料、广泛吸取周边老师教学经验,巧妙设计教学环节,不断尝试各类情境式教学方式,寻找能最大限度激发学生学习积极性的教学方法。

谈及英语学习,杨嘉珈有自己的想法:“语言是活的工具,希望能为学生创设一种学习英语的语言环境,让更多的学生喜欢上英语。”从学唱英文歌曲、将情景剧引入课堂,到小组主题讨论,各种释放学生个性、注重互动的方式层出不穷。此类教学方式得到了同学们的广泛认可,不少同学被杨嘉珈的英语课“实力圈粉”,潜移默化中从“要我学”向“我要学”转变,由被动式的学习英语转变成了积极主动地进入课堂教学环节。

杨嘉珈认为,课堂上采用积极的情境教学,课后也应该进行有效的反馈,二者结合才能更好地达到教学目标。

加入线上课程建设团队为线上教育出力

2019年,杨嘉珈凭借出色的专业能力加入湖南省精品在线开放课程《大学英语-高职版》的建设团队,在课程编定中负责八个单元写作模块的建设任务。

“既然参与了在线课程建设,而这项任务又对实际教学有所帮助,我就必须全力以赴,千方百计也要把它做好!”抱着这样的决心,杨嘉珈和团队成员从课程设计、文案编写、PPT制作、视频录制四大板块出发,集思广益,精雕细琢。

课程建设团队耗时将近一年,最终创建了与该课程完整配套的教学大纲、教学计划、课程考核标准、课程资料、在线教程(教学视频)、章节测试和试题库,杨嘉珈也高质量地完成了所负责板块的全部内容制作。该课程在智慧树平台一经上线,便在省内外各高校得到了广泛的点播,并在疫情期间为本校大学英语课程的“停课不停学”发挥了重要作用。

发掘学生才能,用心引领成长

“教师要有善于发现的眼睛,要根据学生的兴趣需要发展他们的才能。”作为学校英语教研室副主任,杨嘉珈积极组织学生参与各类竞赛活动。

“我希望学生们在各类情境中不断发展自己的专业能力。”2018年湖南省职业院校技能竞赛前夕,杨嘉珈在一众学生中选拔出部分有兴趣并具备一定基础的学生,与其他指导老师一道对他们进行重点培养,并开展有针对性的强化训练。

为了更好地激发学生潜能,杨嘉珈根据比赛内容设置了相应的模拟竞赛环境,让学生在拥有专业知识的同时身临其境,做到学用结合,更好地适应比赛的环境与模式。最终,湖南环境生物职业技术学院在比赛中获得中职组职业英语项目二等奖的成绩。

杨嘉珈认为,作为一名老师,始终要真心实意地和学生建立起亦师亦友的师生关系,为学生提供悉心周到的帮助,引领他们成长成才。(中国教育报-中国教育新闻网记者 阳锡叶 通讯员 贺君宜)

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